FRP: karakterer til åtteåringer

FRP vil ha karakterer i orden og oppførsel fra 3.klasse (8-9åringer) og i alle grunnleggende fag (sies ikke noe om hvilke det er) fra 5.klasse (10-11-åringer). Les FRPs handlingsprogram for grunnskolen her. Argumentet for karakterer er at dette er en "enkel og lettfattelig måte" for den enkelte elev og dennes foresatte å følge den sosiale og faglige utviklingen til eleven.

Jeg er enig i at det er en lettfattelig måte å vurdere elever på. Og mener derfor karakterer er et overgrep mot så unge elever. Jeg vil ha lærere som kan å vurdere elever. Som ikke trenger å bruke lettfattelige metoder. Særlig fordi jeg vet at karakterer i form av bokstaver eller tall skaper tapere og vinnere. Jeg syns det er umenneskelig å lage et system som skaper tapere av 8 år gamle barn. I stedet for oppførselskarakter bør urolige åtteåringer få hjelp og tilpasninger som gjør dem rolige. I stedet for matematikkkarakterer bør 11åringer få hjelp og tilpasninger til å lære seg ferdigheter i faget.

Når FRP sier at karakterer gir mulighet for foresatte til å følge den sosiale utviklingen til elevene får det hele nesten et skjær av komikk. For en god eller dårlig ordens-oppførsels-eller matematikkkarakter sier lite om elevens sosiale utvikling. Den forteller om elevens orden, oppførsel og matematikkferdigheter. Og den sosiale utviklingen er heldigvis langt mer komplisert og mangslungen. Selvtillit, engasjement, trygghet, samspillsferdigheter og empati er blant de områdene innenfor sosial utvikling som ordens - og oppførselskarakterer ikke fanger opp.

Den virkelige grunnen til at FRP ønsker karakterer er ikke at foresatte skal kunne følge med i barnets utvikling. I neste avsnitt i prinsippprogrammet avsløres bløffen. For FRP vil tilbake til et skolesystem med "nivåbasert opplæring i hvert enkelt fag". Altså at de flinke skal gå sammen med de flinke og de svake med de svake. I alle fag. Da trengs karakterene. For en må jo kunne skille ut de flinke og de mindre flinke 10-åringene.